Grazie Sam, e non preoccuparti per il ritardo! Spero che vi stiate godendo il vostro tempo di co-locazione!
Sono totalmente d’accordo sul fatto che in alcuni casi ci possano essere troppi capi, quindi non discuto su questo. Penso che ciò che qualifica qualcuno come “capo” e il formato della community possano essere fattori importanti per capire quando si raggiunge quel punto. Parte di ciò potrebbe essere dovuto al fatto che mentalmente spingo Discourse oltre ciò che è “inteso” a essere - e forse anche oltre ciò che è possibile.
Quando penso al mio esempio di un singolo Discourse per tutte le PTA di una città, penso a uno spazio di spazi.
- Ci sono aree di discussione per tutti per partecipare e
- condividere le loro idee - “Qualcuno ha mai fatto x prima nella sua scuola?”
- supportarsi a vicenda - “Stiamo lottando per coinvolgere i genitori, cosa possiamo fare?”
- collaborare - “Abbiamo l’oratore X in arrivo - qualcuno vorrebbe prenotarlo mentre è in città?”
- archiviare documentazione/materiali di riferimento condivisi
- con il vantaggio aggiunto della stabilità della piattaforma per i genitori con più figli e man mano che i figli crescono - poiché passano da una scuola all’altra, la piattaforma non cambia, cambiano i gruppi in cui si trova un genitore.
- Ci sono spazi per ogni PTA per avere le proprie cose in modo che possano
- creare un magazzino di conoscenze invece di conservare ciò che hanno fatto in passato nelle teste dei membri, come quali risorse hanno o a cui possono accedere, pianificazione di eventi precedenti
- discutere/monitorare progetti in corso (senza isolarli in una catena di email)
- archiviare materiali di riferimento, documenti (o link ad essi) e risorse (ad esempio, loghi)
- Ma questo spazio dovrebbe essere “sicuro” con un certo controllo degli accessi
- Spazio privato che limita l’accesso a genitori/insegnanti/studenti tramite inviti o codici QR
- Gruppi per limitare l’accesso ad alcuni contenuti in base alla scuola o al ruolo (ad esempio, membri del consiglio direttivo vs volontari)
Mentre ha senso che l’organizzazione PTA della città abbia il controllo “Admin”:
- gestire l’implementazione effettiva del software (impostazioni del sito, impersonificazione)
- accedere o gestire i dati personali (PII) di un utente (con alcune eccezioni)
- visualizzare dashboard e log
- accedere completamente a tutte le categorie
- gestire le categorie (creazione/rimozione)
- gestire la proprietà dei post
Molte delle cose che rientrano nell’ambito del “Moderatore” ma non in quello del “Moderatore di Categoria” sono dove vedo spazio per la flessibilità. In particolare, le funzionalità di gestione degli utenti.
- approvare nuovi utenti (a seconda dei punti di ingresso per l’iscrizione?)
- gestire l’appartenenza ai gruppi (per i loro gruppi/categorie)
- visualizzare le email degli utenti (per i loro gruppi/categorie)
- bloccare i post
- assegnare badge (?)
In una community come una PTA, i gruppi (e l’accesso alle categorie) per molti utenti cambierebbero di anno in anno - all’inizio dell’anno scolastico e ogni volta che si uniscono nuovi genitori. Sembra qualcosa che sarebbe meglio fare da qualcuno del consiglio direttivo della PTA scolastica che conosce effettivamente le persone che si uniscono, piuttosto che essere bloccato da qualcuno dell’organizzazione più grande.
Penso che forse parte di ciò che mi confonde sia la terminologia. Vedo riferimenti a “proprietari di gruppo” e “appartenenza a gruppi”, ma l’unica menzione di “gruppo” nella Tabella di riferimento delle autorizzazioni di livello di fiducia riguarda i “gruppi di tag” (non la stessa cosa?) e il ruolo di proprietario del gruppo non è menzionato nella pagina Stati, ruoli e autorizzazioni degli utenti, né.
È questo solo il pezzo mancante che risolve la maggior parte dei miei problemi?