Компонент темы может, например, изменить иконку и перенаправить на главную страницу курса вместо глобальной.
Я начал использовать Discourse для преподавания курсов по педагогическим технологиям, когда работал профессором образования.
Я выделил отдельную категорию для учебных материалов и просил студентов отвечать в виде связанных тем для сдачи работ (в публичных категориях). В теме, посвящённой семестру, в syllabus указывались канонические материалы курса с описанием того, что и когда нужно делать. Затем я использовал набор тегов, чтобы отмечать, какие темы подлежат оценке, и написал скрипт, который проверял, поставил ли я лайк теме, чтобы определить, одобрил ли я работу.
Я также написал скрипт, который обновлял CSV-файл из университетской LMS, чтобы упростить загрузку оценок туда.
То, что мне понравилось больше всего, и о чём я, возможно, написал бы, будь я более академичным (и не уволился с той работы), — это возможность обновлять задания в ходе курса, исправляя неясные моменты, вместо того чтобы ждать следующего года для внесения улучшений. И поскольку все правки были доступны в истории, студенты могли работать с любой версией задания (или той, что существовала до моего редактирования). Я до сих пор считаю, что улучшение курса «на лету», а не ожидание года и надежда на то, что вспомнишь, какие именно проблемы были, — отличная идея.