Je réfléchis à l’utilisation de Discourse dans un contexte éducatif et je me demande quelles données sont disponibles concernant les publications. Ces données m’aideront à concevoir des analyses pour comprendre l’engagement et la compréhension des étudiants.
Salut John, veux-tu dire quelles statistiques sont disponibles ? Si tu installes l’explorateur de données, tu pourras accéder à l’intégralité de la base de données.
Y a-t-il une liste de tous les éléments de données ?
Le plugin Data Explorer inclut toutes les tables. De plus, Discourse est open source, vous pouvez donc tout trouver sur GitHub. Vous pouvez consulter le dossier /app/models : chaque fichier contient la table associée en bas.
Merci. Ces modèles l’ont bien expliqué. Je vois qu’il existe des champs définis par l’utilisateur, mais ils semblent étendre le profil utilisateur. Si je souhaitais créer des données personnalisées au niveau des publications (pour l’analyse), combien de difficulté cela représenterait-il pour effectuer les calculs et les stocker dans une autre table de Discourse ou dans une base de données entièrement distincte ?
Vous pouvez personnaliser Discourse à votre guise avec des plugins, les principales contraintes étant le temps 
et l’argent 
(bien que certaines choses soient plus difficiles que d’autres, bien sûr).
Cependant, avez-vous pensé à aborder la question sous un angle différent ?
Que voulez-vous réellement ?
De nombreuses fonctionnalités d’analyse sont disponibles dès l’installation. Il est possible qu’une solution existe déjà qui réponde, d’une certaine manière, à votre besoin …
Assurez-vous également de bien distinguer les sujets et les messages dans tout ce que vous spécifiez.
Ça ressemble à du trouble-fête. Les plugins peuvent ajouter des champs personnalisés aux publications et aux sujets.
En effet. J’utilise de nombreux outils EdTech et il serait souhaitable qu’ils soient développés sur la base de produits existants et grand public. Dans ce cas d’usage éducatif, les écoles ont besoin d’une authentification unique (SSO) et d’un moyen d’extraire les listes de classes pour configurer des groupes de discussion. Les discussions sont sous-utilisées dans l’éducation car elles manquent des analyses dont les enseignants ont besoin pour surveiller et faire progresser facilement les échanges. Elles sont également sous-utilisées parce que la plupart des enseignants ne les ont pas assez utilisées pour en maîtriser l’usage. Dans tous mes cours de master, les discussions en ligne étaient mal modérées et considérées comme une simple tâche à cocher plutôt que comme un véritable échange intellectuel. La croissance des salles de classe virtuelles et des outils de reconnaissance vocale en font une plateforme encore plus attrayante pour les écoles.
Oui. À l’époque où j’étais un fervent défenseur du logiciel libre, un jeune docteur idéaliste fraîchement diplômé d’une université de premier rang travaillant dans une grande université publique du Sud-Est, j’ai bénéficié d’un excellent soutien de la part des équipes techniques lorsque je souhaitais intégrer leur SSO pour utiliser Moodle (plutôt que Blackboard fourni par l’université). Dans la petite université de troisième rang où j’ai commencé à utiliser Discourse, j’ai fait de mon mieux pour que les équipes techniques n’en aient même pas connaissance.
Mes collègues (et maintenant ma femme, qui est désormais en voie de titularisation dans une université phare de l’Ouest), qui étudient l’analyse conversationnelle, n’envisageraient même pas d’essayer autre chose que les outils prescrits. Même avec le SSO en place, la transition reste difficile.
Si vous disposez d’un budget, ou peut-être d’une étude comparative entre Discourse et une autre plateforme que ma femme pourrait co-signer, je pourrais vous aider au-delà de ce que vous pouvez obtenir ici. La gestion du SSO est désormais bien développée ; si vous obtenez même un minimum d’aide de la part de ceux qui détiennent les clés du royaume, cela ne devrait pas être trop difficile. Et si votre institution utilise Google ou Office 365, vous pouvez suivre les tutoriels existants sans même les informer.
Je dispose d’un soutien budgétaire. Si cet addon peut devenir un outil EdTech viable, je suis prêt à le financer moi-même.
J’apprécie l’approche de Jay. Agissez d’abord, demandez pardon ensuite. Gérer une communauté en ligne est difficile. Cela demande de nombreuses heures ingrates de soin, de sollicitation, de culture et de croissance, une personne à la fois.
Les gens n’aiment pas bien écrire. Les réseaux sociaux nous ont appris à écrire mal et parfois même à mentir. C’est un état de choses regrettable que j’espère que les institutions éducatives pourront corriger en offrant des expériences en ligne positives.
Je suis tout à fait d’accord avec cette affirmation.
J’essaie également d’intégrer Discourse pour un programme en ligne et nous utilisons GSuite. L’intégration SSO était assez simple (après avoir vu le message).
J’ai trouvé que le plugin Data Explorer est un outil très utile pour les rapports initiaux. Avec un bon programmeur SQL, je peux obtenir presque tous les rapports principaux que je souhaite (en particulier lorsque je veux filtrer par catégories spécifiques et effectuer plusieurs jointures). Nous venons tout juste de commencer notre exploration, mais Discourse offre déjà tellement de fonctionnalités qu’il nous faudra du temps pour les explorer à fond. Le graphique de réseau est une fonctionnalité que je suggérerais comme ajout ou plugin possible pour les établissements d’enseignement.
Vous voulez dire comme Community Network Visualisation ?
Oui.
J’ai une communauté de plus de 6 600 utilisateurs et, d’après ce que je comprends du message, cela pourrait entraîner des problèmes de performance lors de l’exécution de la requête.
Je ne peux pas utiliser le filtre de niveau de confiance pour le moment, car tous mes apprenants seront actuellement au niveau tl0 (et quelques-uns peut-être au niveau tl1 d’ici la fin de ce trimestre académique). Avez-vous des suggestions pour optimiser dans mon cas d’utilisation ?
C’est possible, mais pas certain. Il faudrait le tester, voir le job s’exécuter au moins deux fois, mesurer sa durée dans Sidekiq, vérifier l’utilisation du CPU, les E/S disque, etc., ainsi que l’expérience utilisateur pendant son exécution.
Ma seule remarque serait que 6 600 utilisateurs sur un graphique en même temps risque d’être très bruyant. Donc, peut-être envisagez d’utiliser le filtre TL une fois que votre communauté sera plus mature et aura atteint des niveaux de confiance plus élevés… ?
D’ailleurs, ce type de questions est mieux posé sur le sujet du plugin.
Bien sûr.
Oui. Nous commençons tout juste sur Discourse et nous nous attendons à une courbe d’apprentissage raide en matière de construction de communauté au cours des premiers mois.
Merci pour l’indication. Je garderai cela à l’esprit. Je débute dans la communauté et j’appréhende doucement sa structure. J’ai mis en signet le message dans #plugin. Je mettrai à jour mes résultats là-bas après le premier test.
Aucun problème, c’est juste que d’autres utilisateurs du plugin pourraient bénéficier de vos questions et de votre cas d’utilisation.
À moins que vous n’ayez considérablement modifié les paramètres par défaut, cela ne semble pas correct. Il ne faut pas grand-chose pour atteindre le niveau de confiance 1, et je m’attendrais à ce que la plupart soient au niveau 2 d’ici une semaine ou deux.
Oui, j’ai apporté des modifications importantes aux paramètres de niveau de confiance. Cela garantit que les participants sérieux passent du niveau 0 au niveau 1 plus rapidement, tandis que les utilisateurs inactifs mettront plus de temps à être promus.
@pfaffman : Je voulais simplement vérifier quelque chose concernant les limites de publications pour le niveau tl0.
J’avais configuré des seuils plus élevés pour la promotion au niveau tl1 (sujets consultés = 50, messages lus = 300, temps passé en minutes = 500) afin de m’assurer pleinement de l’engagement des apprenants sur le forum avant d’accorder davantage de permissions. Cependant, d’après certaines des réponses que j’ai reçues de la part des apprenants sur le forum, je pense que la limite du premier jour est toujours appliquée chaque jour. Existe-t-il une hypothèse implicite selon laquelle les apprenants passeront rapidement au niveau tl1, et donc qu’un tel cas d’usage ne se produirait pas ?