当孩子们在学校时，这是一种普遍的情绪 
我正在一所小型乡村小学的家长协会做志愿者，去年我尝试过一次“修复”。我的方法如下：
我的设置和考虑因素是：
- 采用简单的信息流布局，因为大多数家长通过手机访问
- 使用类别进行访问管理。有一些公开话题，进一步话题的访问权限基于组别成员，如家庭、学生、志愿者
- 使用标签进行实际分类。截图中的“Comunidad”部分包含标签，而“Accesso”是基于组别成员权限的类别，用于访问带标签的话题
我仍然认为这是一个理论上可以很好地工作的稳健设置。然而，实践揭示了几个障碍：
该空间受到高度管制。学校和教师只能使用公共机构已签约的平台。很可能已经建立了沟通渠道和家庭沟通应用程序。这可能很麻烦，但你无法摆脱它。这为引入另一个平台并期望家长安装和使用它设置了巨大的门槛。
技术技能水平可能非常有限。要让所有家长都熟悉并使用像 Discourse 这样的新平台，需要付出巨大的努力。
即使有简单的前端，管理端也需要志愿者。我找不到其他家长有能力或有兴趣学习 Discourse 管理的细节。这意味着我将独自负责，当我们最终离开学校时，这是不可持续的。而且对于小学来说，这一点有明确的时间表。
我实际上放弃了这个想法，并认为这是正确的选择。我们今年要换学校了，如果我试图整理一个没有人能管理的系统，那将会是一团糟。我也认为这个空间通常不利于个人解决方案。你可能需要在公共机构层面提供和推广一个平台才能使其奏效。