كما تم الإشارة إليه في مكان آخر وهنا، يستخدم عدد من المدرسين الآن منصة Discourse كمنصة رئيسية للنقاشات داخل الفصل. وقد فعلتُ ذلك أيضًا، مع نجاح ملحوظ حتى الآن. شكرًا لكم على ذلك.
الميزة التي أفتقدها هي زر لتأييد الردود. توجد زر “إعجاب” على شكل قلب، لكنه ليس محددًا بما يكفي. ما أريده هو زر “تأييد” متاح فقط للموظفين، وعندها سيظهر المنشور الذي أؤيده عبارة: “تم تأييد الرد بواسطة…” مع سرد أسماء أعضاء الطاقم الذين أيدوه. بهذه الطريقة، إذا أجاب طالب آخر أو مساعد تدريس على منشور، سأحصل على خيار بنقرة واحدة للتعبير عن موافقتي (أو عدمها).
البدائل الحالية التي أعرفها تشمل زر “إعجاب”، لكن من الصعب ملاحظة أنني أعجبت بمنشور معين، وهو ليس محددًا بما يكفي. كما أعرف وجود “إشعار من الطاقم” - وقد استخدمته سابقًا، لكنه يتطلب مني كتابة محتوى الإشعار. ربما توجد إضافة لإضافة إشعارات جاهزة من الطاقم؟
كلمة “مُحلّ” تبدو وكأنها قد تقطع النقاش، أليس كذلك؟ كما يبدو أن صاحب الموضوع هو من يمكنه اختيار الرد الذي يعتقد أنه يحل سؤاله، بدلاً من أن أكون أنا كمُدرِّس من يؤيد شيئًا ما. بالإضافة إلى ذلك، هناك سؤال حول ما يحدث إذا لم يختار صاحب الموضوع وضع “مُحلّ” - هل نستمر في المتابعة؟
هذا يذكرني فعليًا بميزة “مُحلّ” في منصة Piazza (والتي أود أيضًا أن أرى تكرارها في Discourse). في Piazza، عندما أجيب على سؤال طالب، أقوم بتعيين الموضوع إلى “مُحلّ” عندما أعتقد أنني أجبت على السؤال. إذا اعتقد الطالب غير ذلك، يعيد تعيينه إلى “غير مُحلّ” - ويمكنني بسهولة تصفية المواضيع “غير المُحلّة” لأجد أين أحتاج إلى المتابعة.
مع إضافة “مُحلّ”، أفترض أنه يمكنني وضع علامة “مُحلّ”، وإذا اختلف صاحب الموضوع، فيمكنه إعادة تعيينه إلى حالة “غير مُحلّ”؟
لم أجد أن هذا هو الحال. فنحن نرى بانتظام استمرار المحادثات بعد نقطة تحديد الموضوع كـ “تم الحل”.
إذن يمكن للموظفين أيضًا اختيار رد كحل. وبصراحة، لا أعرف ما يحدث إذا اختلف صاحب الموضوع والموظفون. لقد قمت في الماضي بإلغاء تحديد بعض المشاركات كحلول ونقلت الإشارة إلى رد آخر. لكنني لا أعرف ما إذا كان الموظفون “يفوزون” هنا في حال وجود خلاف؟ مع ذلك، جزء من سبب عدم معرفتنا هو أن الأمر لم يصبح أبدًا مشكلة . في منتدانا، عادةً ما يقوم الموظفون بوضع علامة على الردود كحلول، وليس صاحب الموضوع.
إذا كان هذا يقلقك، فأنا أعتقد أنه يمكنك إنشاء نسخة من الإضافة (fork) وإضافة إعداد لتعطيل قدرة صاحب الموضوع على تحديد منشور كـ “تم الحل”، مما يعني أن الموظفين فقط هم القادرون على ذلك. (توجد بعض الإعدادات المتاحة، لكنني لا أرى هذا الإعداد حتى الآن.) ولكن على الأقل في حالتنا، لم يثبت أن هذا يمثل مشكلة.
بالنسبة لي على الأقل، الفائدة الحقيقية من ميزة “تم الحل” هي أنها تظهر في واجهة المستخدم عند تصفح المواضيع، مما يسهل رؤية ما لا يزال غير محلول. كما أنها تعرض بشكل أنيق رد الحل في أعلى الموضوع، مما يسهل التأكد من أن الحل يبدو معقولاً.
وبالمناسبة، كانت ميزة “المتابعة غير المحلولة” في Piazza واحدة من الأشياء التي كنت أكرهها قبل عقود عندما كنت لا أزال أستخدمها. وبالنسبة لي، فإنها تقطع النقاش حقًا، حيث أن حتى تعليق إضافي بريء يتم تحديده افتراضيًا كـ “غير محلول” (وبلون أحمر غاضب) ما لم أقوم بإجراء آخر، وهو ما لا يفعله الطلاب دائمًا.
هل تستخدم بالفعل نظام Discourse أم أنك في مرحلة البداية؟ لقد كنت أستخدم Discourse لدوراتي منذ فترة طويلة، وسأكون سعيدًا لمساعدتك في البدء.
أنا أستخدمها منذ يناير، وكان الشيء الوحيد الذي اضطررت لإصلاحه حتى الآن هو عدم دعمهم لـ TLS الضمني للتغلب على مرحلة الإعداد مع خادم البريد الخاص بقسمي. ولكن بصراحة، أود تجنب إضافة أي وظائف إضافية إذا أمكن.
لقد أضفت إضافة Solved وأبحث الآن عن الوقت المناسب لتفعيلها (للأسف، هناك توقف لمدة 5 دقائق في كل مرة تعيد فيها بناء الحاوية لتفعيل إضافة جديدة…). كما أنني قلق قليلاً بشأن مستوى دعم الإضافات. يبدو أنها جميعًا تحت مظلة github.com/discourse، لذا آمل أن تكون جزءًا من نوع ما من التكامل المستمر الشامل.
أعتقد أن Piazza كانت لها أجواء جيدة، ومع مرور الوقت أضافوا ميزات يريدها الناس؛ لكن المشكلة هي أنهم عمومًا يقدمون قيمة قليلة جدًا، لذا الآن لا أحد (أو عدد قليل جدًا من الجامعات) سيوقع معهم ويدفع لهم ما يحتاجونه مقابل القيمة (المتواضعة نسبيًا) التي يقدمونها، خاصة وأن العديد من الجامعات تستخدم أنظمة إدارة تعلم (LMS) مثقلة (مثل Canvas، الذي لا أستخدمه شخصيًا على الإطلاق)، وستكون رسوم Piazza إضافية على ذلك. لم أسمع الكثير عن مدى فائدة الطلاب في مطابقة الشركات التي بنى Piazza عليها نموذج عملها السابق.
فيما يتعلق بالموضوع، هل وجدتم حلاً لميزة “البحث عن شريك” في Piazza؟
لم أواجه أبدًا مشكلة مع إضافة مدعومة رسميًا. واجهنا بعض المشكلات مع Babble، لكنها لم تُعتمد رسميًا أبدًا. (ويبدو أن تلك المشكلات قيد الحل.)
بالنسبة لي، كان النموذج التربوي الخاص بـ Piazza مشكوكًا فيه دائمًا. أنا أدرس علوم الحاسوب، وحتى لو كانت تخصصي “العلمي الزائف” نادرًا ما يحتوي على إجابة واحدة صحيحة، فمن الأكثر إنتاجية عادةً إجراء نقاش حول البدائل. لا يسهّل Piazza ذلك. شاهد أيضًا أنه برنامج منتديات يُستخدم فعليًا في أي مكان خارج الأوساط الأكاديمية. (ويُساء استخدامه على نطاق واسع داخل الأوساط الأكاديمية للقيام بأشياء لا ينبغي فعلها حقًا…)
لا! لم أكن أعرف أن لديها هذه الخاصية. نستخدم عددًا لا بأس به من إضافات Discourse، لكن بشكل عام، إنه منتدى، وليس شيئًا سيحل جميع تحديات إدارة الفصل الدراسي الخاصة بك. لمثل ذلك، قد أطور أداتي الخاصة لأن الأمر يبدو بسيطًا بما يكفي. على الرغم من أنه يمكنك دائمًا إنشاء فئة للطلاب لنشر مشاركات البحث عن شركاء فيها.
أعتقد أنني قمت بإنشاء شارة تُمنح عند الإعجاب بالمهمة. يمكنني بعد ذلك استخدام هذه الشارات في سكريبت يولد درجات للمهام.
هل تعتقد أن زر الإعجاب كافٍ لذلك (لمجموعة معينة أو لمالك فئة) أم أنه يحتاج إلى زر مختلف؟
ربما يكون شيء مثل Discourse Retort قريبًا مما تبحث عنه. لست متأكدًا مما إذا كان من الممكن تقييد من يمكنه إنشاء ردود، ولكن حتى لو لم يكن ذلك ممكنًا، فيجب أن تتمكن من إخفاء إمكانية الرد باستخدام CSS.
إذن، حالة “تم حله” هي شيء يمكن للم poster الأصلي وشخص خاص (مدير، عضو مجموعة، ربما شخص ما “يمتلك” الفئة؟) تفعيله أو إيقافه؟ و، مثل “تم حله”، ستقوم بوسم منشور واحد على أنه المنشور “المحل” وهذا سيؤثر على حالة الموضوع كـ “محل”؟
أعتقد أن جيفري محق في أن ما إذا كان الموضوع يحتوي على منشور “محل” يوقف النقاش هو عادة مجتمعية (ما لم يقم شخص ما بإغلاق الموضوع).
شكرًا لك على التوجيه إلى إضافة الرد. إذن، هذه إضافة مستضافة خارج نطاق github.com/discourse، مما يعني على ما أظن أنها غير مدعومة “رسميًا” (وربما بسبب نفور صانعي صيانة Discourse من التقليل من التقييم؟). لقد ألقيت نظرة عليها، وتحتوي على بعض الأكواد من عام 2015 التي تتعامل مع الخلفية، مما يعني أن واجهة برمجة التطبيقات (API) لإضافات Discourse تبدو مستقرة نسبيًا.
نحن نستخدم Discord حاليًا في الفصل أيضًا كوسيلة غير رسمية للتواصل، وقد أثبتت أيقونات الرد/التعليق جدواها هناك لغرض تأييد (أو الاعتراض على) الردود. الاستخدامات الأكثر شيوعًا هي: عندما يمنح الطالب “إبهامًا للأعلى” بمعنى “قرأت إجابتك، شكرًا لك”، وأقوم أنا بإعطاء “إبهامًا للأعلى” بمعنى: “ما قاله هذا الشخص صحيح”، أو أعطي “قلقًا” بمعنى: “هذا ليس دقيقًا تمامًا”.
أنت تذكر “إغلاق موضوع” (في Discourse)، وهو شيء لم أحتاج إلى استخدامه، وربما لا أستطيع رؤية فائدة له في بيئة الفصل الدراسي. وبالنسبة لي، يمكن نقل هذه الميزة إلى إضافة.
ميزة “غير محلولة” في Piazza أدت أيضًا إلى ديناميكية أخرى: حيث كان المنتدى ينشر إحصائيات مثل “متوسط الوقت اللازم للحل”، ويعرض المواضيع “غير المحلولة” بشكل بارز في البحث، مما يحفز المدربين و/أو الطلاب على تقديم إجابات ثم تحديد الموضوع على أنه محلول.
هذا يعني إما ذلك، أو أن الإضافة قديمة للغاية. لحسن الحظ، في هذه الحالة، أعتقد أن تقييمك صحيح! لا أعتقد أنني أستخدمها في أي مكان حاليًا، لكنني كنت أستخدمها منذ فترة قريبة نسبيًا.
على الأقل الحالة الأخيرة تنطبق عند وضع علامة “محلولة” على المواضيع، مثل:
أنا لست متأكدًا من الحالة الأولى في الوقت الحالي، لكن في أسوأ الحالات، يمكنك الحصول عليها باستخدام إضافة مستكشف البيانات.
. في منتدانا، عادةً ما يقوم الموظفون بوضع علامة على الردود كحلول، وليس صاحب الموضوع.