Я задумывался, можно ли использовать модель классных дискуссий как основу для организации онлайн-обсуждений спорных вопросов. Существует несколько стратегий «активного обучения» в формате дискуссий, которые могут оказаться полезными: Active learning - Wikipedia. Базовый вариант реализации — чтобы автор оригинального поста (OP) задавал вопрос, а не просто делал спорное утверждение, на которое люди реагируют. Я видел, как люди добиваются хороших результатов, используя такой подход в Twitter.
Более продвинутый подход — назначить кого-то на роль учителя или фасилитатора. Такой человек мог бы запрашивать ответы у конкретных участников обсуждения, делить участников на группы для совместного обучения или объединять их в пары для реализации стратегии «подумай — обсудите в паре — поделитесь».
Действительно! Возможно, чтобы уделить людям достаточно внимания в онлайн-обсуждении, потребуется исключить некоторых участников из беседы. Я не думаю, что когда 50+ человек (предположительно) высказывают свои мысли по вопросу, это приносит удовлетворение кому-либо. Разделение участников на группы для совместного обучения могло бы помочь обеспечить значимое внимание большему числу участников. Один из часто упускаемых аспектов внимания заключается в том, что люди нуждаются как в том, чтобы давать внимание, так и в том, чтобы получать его. Структура, которая поощряет оказание внимания, пока вы ждёте своей очереди получить его, была бы весьма полезна.