Me he estado preguntando si las discusiones en el aula podrían usarse como modelo para tener discusiones en línea sobre temas contenciosos. Hay algunas estrategias de discusión de “aprendizaje activo” que podrían ser útiles: Active learning - Wikipedia. Una implementación básica sería que el OP hiciera una pregunta en lugar de que el OP simplemente hiciera una declaración contenciosa a la que la gente reaccionara. He visto que la gente obtiene buenos resultados al usar este enfoque en Twitter.
Un enfoque más sofisticado sería que alguien desempeñara el papel de profesor/facilitador. Podrían pedir a participantes específicos en la discusión que respondan una pregunta. También podrían dividir a los participantes de la discusión en grupos de aprendizaje colaborativo, o emparejar a los participantes para implementar algo como la estrategia de aprendizaje de pensar-emparejar-compartir.
¡Ciertamente lo necesitan! Puede que para dar a la gente suficiente atención en una discusión en línea se requiera excluir a algunas personas de la discusión. No creo que tener 50 o más (adivinando el número aquí) personas publicando sus pensamientos sobre un tema sea satisfactorio para nadie. Sin embargo, dividir a los participantes en grupos de aprendizaje colaborativo podría ayudar a dar atención significativa a más participantes. Un aspecto de la atención que a menudo se pasa por alto es que las personas necesitan dar y recibir atención. Sería útil una estructura que promueva dar atención mientras se espera el turno para recibir atención.