Je me suis demandé si les discussions en classe pouvaient servir de modèle pour mener des discussions en ligne sur des questions controversées. Il existe quelques stratégies de discussion « d’apprentissage actif » qui pourraient être utiles : Active learning - Wikipedia. Une mise en œuvre de base consisterait pour l’OP à poser une question au lieu que l’OP fasse simplement une déclaration controversée à laquelle les gens réagissent. J’ai vu des gens obtenir de bons résultats en utilisant cette approche sur Twitter.
Une approche plus sophistiquée consisterait à confier à quelqu’un le rôle d’enseignant/facilitateur. Il pourrait demander à des participants spécifiques de la discussion de répondre à une question. Il pourrait également diviser les participants à la discussion en groupes d’apprentissage collaboratif, ou jumeler des participants pour mettre en œuvre quelque chose comme la stratégie d’apprentissage « réfléchir-se jumeler-partager ».
C’est certain ! Il se peut que pour accorder suffisamment d’attention aux gens dans une discussion en ligne, il faille exclure certaines personnes de la discussion. Je ne pense pas qu’avoir 50 personnes (j’estime le nombre ici) ou plus qui expriment leurs pensées sur un sujet soit satisfaisant pour qui que ce soit. Diviser les participants en groupes d’apprentissage collaboratif pourrait cependant aider à accorder une attention significative à davantage de participants. Un aspect de l’attention qui est souvent négligé est que les gens ont besoin à la fois de donner et de recevoir de l’attention. Une structure qui favorise le fait de donner de l’attention pendant que l’on attend son tour pour recevoir de l’attention serait utile.